'

СДО Moodle

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

СДО Moodle Возможности роли «Студент»


Слайд 1

Определение Студент (от лат. studens) – учащийся высшего, в некоторых странах и среднего учебного заведения. родительный падеж studentis — усердно работающий, занимающийся.


Слайд 2

В системе ДО Студент (обучаемый) – пользователь системы дистанционного обучения, зарегистрированный в системе и получающий средствами интернет-технологий образовательные услуги по изучению курсов (предметов, дисциплин), согласно индивидуальному учебному плану.


Слайд 3

Роль «Студент» в СДО Moodle Просмотр курса Запись на курс Обучение в курсе Изучение материалов Выполнение заданий Прохождение тестирования Общение на форуме Отправка личных сообщений


Слайд 4

Запись на курс


Слайд 5

Дистанционный курс Moodle Дистанционный курс – это набор тематических (или календарных) разделов, в которых размещены ресурсы и активные элементы курса.


Слайд 6

Дистанционный курс Moodle Ресурсы – статичные материалы курса (лекционный материал): файлы с текстами лекций, различного рода изображения (карты, иллюстрации, схемы, диаграммы), веб-страницы, аудио и видео-файлы, анимационные ролики, ссылки на ресурсы Интернет, и т.п.


Слайд 7

Дистанционный курс Moodle Необходимо освоить в сроки, установленные преподавателем: прочитать с экрана, сохранить их на свой локальный компьютер для дальнейшего ознакомления, распечатать и работать с твердой копией.


Слайд 8

Дистанционный курс Moodle Изучать материалы курса можно в любом порядке, но желательно придерживаться заданной преподавателем последовательности.


Слайд 9

Дистанционный курс Moodle Активные элементы курса – это интерактивные средства, с помощью которых преподаватель либо проверяет уровень знаний студентов, либо вовлекает их во взаимодействие как друг с другом, так и с собой.


Слайд 10

Активные элементы курса К активным элементам курса относятся: форумы, чаты, задания, занятия, тесты, семинары и т.п.


Слайд 11

Активные элементы курса Активные элементы могут предполагать как одностороннюю активность участников курса, так и обоюдную: между студентом и преподавателем. Активные элементы требуют коммуникационной активности студента, как правило, в режиме он-лайн.


Слайд 12

Общение студента с преподавателем Можно обратиться к преподавателям курса по всем возникающим у Вас в ходе обучения вопросам. Это можно сделать несколькими способами: Написать в форум курса. Воспользоваться функцией «Обмен сообщениями». Отправить письмо через личную карточку вашего корреспондента.


Слайд 13

Работа с ресурсами Скачивание файлов Загрузка файлов Работа с форумом Журнал оценок студента Работа с тестами


Слайд 14

Работа с ресурсами Скачивание файлов В некоторых случаях может быть удобнее или целесообразнее не просматривать, а скачать с сайта материалы курса. Можно пользоваться стандартными средствами любого браузера – правая кнопка мыши – Сохранить ссылку как…. Или в меню браузера – Файл – Сохранить как….


Слайд 15

Работа с ресурсами Загрузка файлов Некоторые элементы курса могут требовать от слушателя загрузки своих материалов на сервер или отсылки файлов преподавателю. Для отправки файлов преподавателю вне сайта Вы можете использовать стандартную процедуру отправки прикрепленных файлов вашей почтовой программы.


Слайд 16

Работа с ресурсами Загрузка файлов Ряд элементов курса, например, «Задание», предусматривает прикрепление ответов студентов в виде файлов непосредственно в элементе курса. Для этого в интерфейсе элемента «Задание» предусмотрено соответствующее окно для загрузки файла. В системе есть ограничение на размер загружаемого файла! Большие файлы архивируйте (формат – zip).


Слайд 17

Работа с ресурсами Работа с форумом В форуме есть ряд пользовательских настроек: можно подписаться на него и, таким образом, получать все его сообщения; следить за новыми сообщениями; осуществлять поиск по сообщениям форума; изменять формат вывода сообщений (группировать сообщения в зависимости от даты, сворачивать сообщения и т.д.).


Слайд 18

Работа с ресурсами Работа с форумом В форуме используется встроенный редактор, который позволяет форматировать текст Вашего сообщения, вставлять картинки и таблицы. В новостном форуме курса, как правило, публикуются наиболее важные сообщения и объявления преподавателей.


Слайд 19

Работа с ресурсами Журнал оценок студента Оценки. В системе Moodle реализована гибкая и довольно сложная система оценок за все выполняемые задания (включая тесты), которые становятся доступны студенту непосредственно в курсе в разделе «Оценки» блока «Управление». Каждому студенту в этом журнале доступны только его собственные оценки.


Слайд 20

Работа с ресурсами Журнал оценок студента Рейтинги. В некоторых случаях преподаватели могут выстраивать рейтинги слушателей, основываясь не только на их оценках за задания, но и принимая во внимание их активность как в курсе в целом, так и в отдельных его элементах, например, в организованных преподавателем учебных форумах.


Слайд 21

Работа с ресурсами Работа с тестами Если курс содержит большое количество элементов, можно выбрать раздел тестов, щелкнув на значке «Тесты» в меню «Элементы курса»:


Слайд 22

Работа с ресурсами Работа с тестами В Moodle имеется гибкая система настройки тестов, которую каждый преподаватель использует в соответствии со своими специфическими задачами. Студенту может быть предложено выполнение тестов на время, с ограниченным числом попыток, со случайным набором вопросов и т.д.


Слайд 23

Работа с ресурсами Работа с тестами Если тест имеет ограничение по времени или/и количество попыток ограничено, то система выдаст предупреждение. Если тест имеет ограничение по времени, то при прохождении теста будет отображаться оставшееся время.


Слайд 24

Работа с ресурсами Работа с тестами Большинство тестов выполняются в режиме он-лайн. Тест будет считаться незавершенным до тех пор, пока Вы не нажмете кнопку «Отправить результаты и завершить тест». После прохождения теста Вам становятся доступны его результаты, в которых отображаются набранные баллы, число попыток, затраченное время и отзыв преподавателя.


Слайд 25

СДО Moodle Работа с интерактивными элементами курса в роли «Студент»


Слайд 26

Роль «Студент» в СДО Moodle Просмотр курса Запись на курс Обучение в курсе Изучение материалов Выполнение заданий Прохождение тестирования Общение на форуме и в чате Отправка личных сообщений


Слайд 27

Просмотр курса


Слайд 28

Запись на курс


Слайд 29

Элемент «Лекция»


Слайд 30

Элемент «Задание»


Слайд 31

Элемент «Учебная работа»


Слайд 32

Элемент «Глоссарий»


Слайд 33

Элемент «Тест»


Слайд 34

Элемент «Опрос»


Слайд 35

Журнал оценок


Слайд 36

Общение на форуме


Слайд 37

Общение в чате


Слайд 38

Отправка личных сообщений


Слайд 39

СДО Moodle Возможности роли «Учитель»


Слайд 40

Определение Учитель (Педагог) – человек, профессионально занимающийся преподавательской и воспитательской работой. родительный падеж paidos — дитя и ago — веду, воспитываю.


Слайд 41

В системе ДО Тьютор – куратор информационного обмена, основанного на ресурсах сети, созданной в образовательных целях. Тьютор организует эффективное изучение курса, проводит очные и заочные семинары и консультирует студентов, проверяет и комментирует письменные задания.


Слайд 42

В системе ДО Задачей тьютора является проведение очных групповых семинаров для корректировки процесса самостоятельных занятий, освоения эффективных методов работы и обмена опытом. На семинарах широко применяются активные методы обучения: групповые дискуссии, деловые игры, тренинги, мозговой штурм.


Слайд 43

Роль «Учитель» в СДО Moodle «Учитель», с возможностью редактирования курса. «Учитель», без возможности редактирования курса.


Слайд 44

Роль «Учитель» в СДО Moodle


Слайд 45

Роль «Учитель» в СДО Moodle «Учитель», с возможностью редактирования курса. Роль, позволяющая пользователю: редактировать материалы курса, вести курс: управлять списком студентов, проводить консультации, проверять работы, выставлять оценки.


Слайд 46

Роль «Учитель» в СДО Moodle «Учитель», без возможности редактирования курса («Ассистент»). То же, что «Учитель», но без права редактирования материалов курса.


Слайд 47

Редактирование курса


Слайд 48

Редактирование курса


Слайд 49

Редактирование курса В режиме редактирования можно добавлять в курс различные ресурсы и элементы.


Слайд 50

Управление списком студентов Задачу записи учеников на курсы решают, в основном, администраторы системы и операции добавления/удаления учеников курса могут быть востребованы учителем в редких случаях.


Слайд 51

Проведение консультаций Форум Чат Личные сообщения


Слайд 52

Проверка работ и выставление оценок


Слайд 53

СДО Moodle Работа с интерактивными элементами курса в роли «Учитель»


Слайд 54

Работа с ресурсами курса Ресурсы курса – это его содержимое (контент), т.е. теоретические материалы для изучения, которые преподаватель размещает в разделах курса. Они могут быть представлены в виде файлов, которые загружаются в базу данных Moodle или в виде ссылок на внешние сайты.


Слайд 55

Работа с ресурсами курса Система Moodle позволяет использовать в качестве ресурсов курса самые разнообразные форматы электронных документов.


Слайд 56

Способы представления теоретических материалов


Слайд 57

Особенности ресурсов Текстовая страница Отсутствует Richtext HTML- редактор. Минимальное форматирование текста: преобразование веб-адресов в ссылки, а смайликов в графические эквиваленты. Веб-страница Форматирование текста в Richtext HTML-редакторе: вставка изображений, гиперссылок, редактирование HTML-кода.


Слайд 58

Особенности ресурсов Ссылка на файл или веб-страницу Можно указывать ссылку как на внешний ресурс, так и на файлы (текстовые документы, HTML-страницы), размещенные в курсе. Ссылка на каталог Отражает содержимое каталога из файловой области курса.


Слайд 59

Добавление и редактирование ресурсов Ресурсы добавляются в режиме редактирования. В этом режиме в нижней части каждого раздела появляется окно с выпадающим списком «Добавить ресурс…» всех типов ресурсов.


Слайд 60

Добавление и редактирование ресурсов


Слайд 61

Вставка текстовой страницы Для создания и вставки текстовой страницы необходимо выбрать пункт «Текстовая страница» в списке «Добавить ресурс».


Слайд 62

Вставка текстовой страницы При написании текста на сайте Вы можете выбирать между различными форматами: Авто-формат HTML-формат Текстовый формат Markdown-формат


Слайд 63

Форматирование текста Авто-формат Этот формат наиболее хорошо подходит, когда не используется Richtext HTML-редактор для записей. После того, как текст будет сохранен, система сама выполнит некоторые операции для автоматического форматирования. Например, веб-адреса http://moodle.org или www.moodle.org будут автоматически преобразованы в ссылки.


Слайд 64

Форматирование текста Авто-формат Переходы на новую строку будут сохранены, а пустые строки будут начинать новые параграфы. «Смайлики» будут автоматически преобразованы в графические эквиваленты. Можно использовать HTML-теги для дополнительного форматирования.


Слайд 65

Форматирование текста HTML-формат Этот формат предполагает, что текст написан с использованием языка разметки HTML. Даже если Вы не используете Richtext HTML-редактор, то, применяя в тексте HTML-код, получите на выходе то, что хотели.


Слайд 66

Форматирование текста HTML-формат В отличие от авто-формата, никакого автоматического преобразования не происходит. При написании HTML на сайте Вы можете использовать любые HTML-теги для создания нужных эффектов.


Слайд 67

Форматирование текста HTML-формат Не нужно использовать теги <HEAD> и <BODY>. Будьте внимательны с использованием тега <TABLE>, который может нарушить структуру страницы сайта.


Слайд 68

Форматирование текста Текстовый формат Формат полезен, когда нужно отобразить большое количество программного кода или HTML-тегов в точности так, как Вы их написали. В этом случае HTML-теги не преобразуются браузером, пробелы и переходы на новую строку отображаются, но все остальное остается неизменным.


Слайд 69

Вставка пояснения Пояснение - это ресурс, который непосредственно отображается на главной странице курса в теме или другом разделе, в зависимости от формата курса.


Слайд 70

Вставка пояснения Пояснения используются, в основном, для описания учебных материалов и для привлечения внимания студентов. Для вставки пояснения выберите «Пояснение» в списке «Добавить ресурс».


Слайд 71

Вставка пояснения В Пояснении можно форматировать текст, использовать ссылки и рисунки.


Слайд 72

Вставка веб-страницы Для создания и вставки веб-страницы Вы выбираете пункт Веб-страница в списке Добавить ресурс. В поле Название введите название ресурса, которое будет отображаться на странице курса в виде гиперссылки.


Слайд 73

Вставка веб-страницы Для ввода и краткого описания и полного текста используется HTML-редактор, позволяющий форматирование вводимого текста, вставку ссылок, рисунков и т.п.


Слайд 74

Вставка ссылки на файл Для добавления ссылки на файл выберите пункт «Ссылка на файл или Веб-страницу» в списке «Добавить ресурс».


Слайд 75

Вставка ссылки на файл


Слайд 76

Вставка ссылки на файл Файлы могут быть любого формата: .doc, .xls, .ppt, .html, .pdf, .swf, .gif, .jpg, и т.п.


Слайд 77

Вставка ссылки на веб-страницу Для добавления ссылки на веб-страницу выберите пункт «Ссылка на файл или Веб-страницу» в списке «Добавить ресурс». На открывшейся странице введите название и краткое описание ресурса.


Слайд 78

Вставка ссылки на веб-страницу Нажав на кнопку «Выбрать или загрузить файл», выберите нужный файл из предварительно загруженных для курса, если страница уже загружена в курс.


Слайд 79

Вставка ссылки на веб-страницу Если добавляется ссылка на внешний сайт, то в поле «Размещение» введите полный (с указанием протокола, например: http://) URL-адрес требуемой страницы.


Слайд 80

Вставка ссылки на каталог Для добавления ссылки на каталог файлов выберите пункт «Ссылка» на каталог в списке «Добавить ресурс». Затем выберите нужный каталог из предварительно созданных при загрузке файлов.


Слайд 81

Облачные вычисления Применение интернет-технологий для сетевого преподавателя


Слайд 82

Облачные вычисления это модель обеспечения повсеместного и удобного сетевого доступа по требованию к общему пулу конфигурируемых вычислительных ресурсов, которые могут быть оперативно предоставлены и освобождены с минимальными эксплуатационными затратами и/или обращениями к провайдеру.


Слайд 83

Характеристики Национальным институтом стандартов и технологий США зафиксированы следующие обязательные характеристики облачных вычислений: Самообслуживание по требованию. Универсальный доступ по сети. Объединение ресурсов. Эластичность. Учёт потребления.


Слайд 84

Модели развёртывания Частное облако. Публичное облако. Общественное облако. Гибридное облако.


Слайд 85

Модели обслуживания Программное обеспечение как услуга (SaaS). Платформа как услуга (PaaS). Инфраструктура как услуга (IaaS). SaaS – это модель, в которой потребителю предоставляется возможность использования прикладного программного обеспечения провайдера, работающего в облачной инфраструктуре и доступного из различных клиентских устройств.


Слайд 86

Программное обеспечение как услуга (SaaS) Основное преимущество модели SaaS для потребителя услуги состоит в отсутствии затрат, связанных с установкой, обновлением и поддержкой работоспособности оборудования и работающего на нём программного обеспечения.


Слайд 87

Программное обеспечение как услуга (SaaS) Приложение приспособлено для удаленного использования. Одним приложением пользуется несколько клиентов (приложение коммунально). Оплата взымается либо в виде ежемесячной абонентской платы, либо на основе объёма операций. Техническая поддержка приложения включена в оплату. Модернизация и обновление приложения происходит оперативно и прозрачно для клиентов.


Слайд 88

Облачные вычисления Онлайн-органайзеры. Конструкторы сайтов + хостинг. Онлайн-редакторы. Хранилища данных.


Слайд 89

Электронная почта, как облако


Слайд 90

Официальный блог Google


Слайд 91

Веб 2.0


Слайд 92

Определение Веб 2.0 – методика проектирования систем, которые путём учёта сетевых взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются. Особенностью Веб 2.0 является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала.


Слайд 93

Немного истории Появление названия Веб 2.0 принято связывать со статьей Тима О’Рейлли «Что такое Веб 2.0». Оригинал – 30 сентября 2005 года. oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html Перевод – с 18 октября 2005 года. www.computerra.ru/think/234100/


Слайд 94

От Веб 1.0 к Веб 2.0


Слайд 95

От Веб 1.0 к Веб 2.0


Слайд 96

Энциклопедия «Британика» Авторами «Британники» являются ведущие мировые эксперты, среди которых десятки лауреатов Нобелевской премии. В разное время статьи для «Британники» писали Зигмунд Фрейд, Альберт Эйнштейн, Мария Кюри, Генри Форд, Лев Троцкий. Современная версия «Британники» создана при участии около 4000 авторов и редакторов.


Слайд 97

От Веб 1.0 к Веб 2.0


Слайд 98

От Веб 1.0 к Веб 2.0


Слайд 99

От Веб 1.0 к Веб 2.0


Слайд 100

От Веб 1.0 к Веб 2.0


Слайд 101

Дань моде Библиотека 2.0 Здоровье 2.0 Педагогика 2.0 …


Слайд 102

Облачные хранилища данных Применение интернет-технологий для сетевого преподавателя


Слайд 103

Хранилища данных


Слайд 104

Хранилища данных


×

HTML:





Ссылка: