'

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПОВ КОМПЛЕКСНО- ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ В ИНТЕГРАЦИИ ОО « СОЦИАЛИЗАЦИЯ» И « ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПОВ КОМПЛЕКСНО- ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ В ИНТЕГРАЦИИ ОО « СОЦИАЛИЗАЦИЯ» И « ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» Старший воспитатель ГБДОУ № 29 Григорьева Н.В.


Слайд 1

Задачи интеграции Совершенствовать систему работы по развитию познавательной, творческой и коммуникативной активности детей дошкольного возраста средствами художественной деятельности   Развивать личностные качества ребёнка  посредством интеграции  воспитательно - образовательных задач  образовательных областей основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


Слайд 2

Способ решения поставленных целей и задач: • Перестроение образовательного процесса на комплексно- тематический принцип с учётом принципа интеграции образовательных областей • Комплексное тематическое планирование (комбинирование) – объединение разных видов предпочитаемой деятельности: ИГРОВАЯ, КОММУНИКАТИВНАЯ, ТРУДОВАЯ, ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, ПРОДУКТИВНАЯ, МУЗЫКАЛЬНО – ХУДОЖЕСТВЕННАЯ, ЧТЕНИЕ. Интеграция – это объединение разных видов деятельности в один процесс. Виды интегрированной деятельности • экспериментирование , • микро- и макро- проектирование • импровизация, • коллекционирование и т.д.


Слайд 3

Задачи художественного творчества: Развитие продуктивной деятельности; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству.


Слайд 4

Комплексно-тематическое планирование Интеграция ОО Темы НОД Материалы и оборудование для самостоятельной деятельности Формы работы с родителями


Слайд 5


Слайд 6

Перечень программ и технологий (художественное творчество) «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.   Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа/авт.-сост. Н.А. Атаращикова. – Волгоград: Учитель, 2012.   Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа/авт.-сост. Т.И. Кандала. – Волгоград: Учитель, 2012. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная /авт.-сост. И.А. осина. – Волгоград: Учитель, 2012.   Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа/авт.-сост. В.И. Мустафаева. – Волгоград: Учитель, 2012. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Вторая младшая группа/авт. сост. Н.А. Атарщикова, И.А. Осина, Е.В. Горюнова. – Волгоград: Учитель, 2012.   Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007.   Мотессори М. Теория и практика.   Метод М. Монтессори в России.


Слайд 7

Перечень программ и технологий ( социализация) 1.«Я – ТЫ – МЫ» /О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина – М: Просвещение, 2008. 2. «Семья»: я+мама+папа+2бабушки+2дедушки: Программа и материалы по социально – личностному развитию детей дошкольного возраста. / Дозорова М.А., Кошлева Н.В., Кроник А.А. – М.:АРКТИ, 2008. 3. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. / Николаева С.Н. – М.: Мозаика – Синтез, 1999. 1. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста. / Шелухина И.П. – М.: ТЦ Сфера, 2006. 2. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружиющим миром. – М.: ТЦ Сфера, 2006. 3. Дошкольникам о Москве и родной стране. /Смирнова Т.В., Филлипова Т.Ю. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. 4. Патриотическое воспитание дошкольников. / Алешина Н.В. – М.: ЦГЛ, 2005 5. Дошкольникам о защитниках Отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитатнию в ДОУ / Под ред. Л.А. Кондрыкиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005. 6. С чего начинается родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005. Пособия по игровой деятельности: 1.Театрализованные игры в детском саду: Разработка занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. / Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.. – М.: Школьная Пресса (Дошкольное воспитание и обучение. Приложение к журналу «Воспитание школьников». Выпуск 12) 2. Доронова Т., Доронова Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997. 3. Игра – как праздник! (Сценарии тематических игровых недель в детском саду) / Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007.


Слайд 8

Методическая служба Формы и методы Интерактивная предметно- развивающая среда Дополнительное образование Работа с семьей Педсоветы Проблемный семинар Творческие группы Практические занятия Наставничество Консультативная помощь Панельная дискуссия фоторепортажи Изостудии Тестопластика Бумагопластика Оригами Батик Детская флористика Мастерские Практикумы Круглые столы Издательская деятельность


Слайд 9

ПРАЗДНИК СВОИМИ РУКАМИ Рассмотреть формы организации детского конструирования и ручного труда в контексте образовательной области « Художественное творчество».


Слайд 10

Темы занятий                   Вытинанка Работа с природным материалом Тарелки и гофрированная бумага Проект « Новый год» Работа с бумажной массой Сказочная страна оригами Ниткопись Проект « Насекомые» Декупаж Работа со строительным материалом Батик


Слайд 11

Интеграция художественного труда в образовательные области Физическая культура Социализация Безопасность Труд Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество Развитие мелкой моторики кистей рук; отслеживание правильной осанки во время работы… Правила взаимоотношений между сверстниками во время совместной работы; использование сделанных пособий в качестве подарков, игрушек, персонажей для театрализованной деятельности… Развитие трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к собственному труду, других людей и его результатам… Правила безопасности при работе с материалами и инструментами… Сенсорное развитие, изучение истории, свойств материала, конструирование, исследования материалов, закрепление математического материала… Развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками, практическое овладение нормами речи… Приобщение к словесному творчеству, развитие литературной речи… Развитие детского творчества и продуктивной деятельности…


Слайд 12

«Ребенок не лотерейный билет, на который должен пасть выигрыш в виде портрета в зале магистратуры или бюста в фойе театра. В каждом есть своя искра, которая может зажигать костры счастья и истины, и в каком- нибудь десятом поколении, быть может, заполыхает он пожаром гения и спалит свой род, одарив человечество светом нового солнца» Януш Корчак


Слайд 13

Спасибо за внимание! Т. 469-42-53 Сайт: 29kpspb.caduk.ru E-mail: prestig-29@mail.ru


×

HTML:





Ссылка: