'

Тема: Дикие животные: волк, медведь. Учитель: Игнатьева Ю.Н. МОУ Пушкинская школа – интернат VIII вида.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Урок по развитию речи Тема: Дикие животные: волк, медведь. Учитель: Игнатьева Ю.Н. МОУ Пушкинская школа – интернат VIII вида.


Слайд 1

1.Краткое описание. Урок организован через обучение и коррекцию, формирование базовых психических функций, а также зрительное восприятие, пространственные представления, звуковосприятие и звуковоспроизведение, программирование и контроль, управление киностетическими и кинетическими процессами. В урок включены разнообразные виды учебной работы, направленные на обобщение и систематизацию знаний по предъявленной лексической теме. Учебный предмет: Развитие речи. Уровень образования учащихся: начальная ступень обучения 1 класс (легкая умственная отсталость) , 3 и 4 (умеренная умственная отсталость). Форма учебной работы: классно – урочная. Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.


Слайд 2

Методы и формы работы на уроке: - игровая форма обучения; - все задания предъявлены по степени нарастания сложности со сменой доминантного анализатора; - все задания подкреплены работой всех органов чувств через многократные повторения; - использование принципа продуктивной обработки информации; - в ходе урока проводятся смены динамических поз учащихся, когда дети работают в режиме «сидя – стоя – лежа»; - создание преднамеренных ситуаций, побуждающих к общению; - стимуляция речевой деятельности; - использование специально подобранных дидактических игр; - использование межпредметных связей по лексической теме (через натуральные объекты, практические задания, фото- и видеоматериалы); - совместные действия, подражания действиям педагога, выполнение по образцу, словесные инструкции; - все предлагаемые задания имеют вербальную и невербальную формы выполнения; - использование практических методов наложения приложения.


Слайд 3

Актуальность. Создание системы мотивов, интересов к лексической теме должно обеспечить последующее усвоение знаний через активизацию всех сенсорных систем и эмоциональных переживаний. Цели и задачи: Образовательные: - обобщить и закрепить пройденный материал по данной лексической теме; - формировать навыки речевого общения и развитие коммуникации; - развитие творческих умений и чувств на основе доступных видов деятельности; 2. Коррекционные: - применять полученные знания в практической деятельности; - коррекция эмоционально – волевой сферы; - развитие высших психических функций; - развитие общей и мелкой моторики. 3. Воспитательные: - формировать умение работать на уроке активно; - повышать школьную мотивацию через воспитание интереса к предмету; - воспитание положительных качеств личности; - развитие коллективизма, сотрудничества с детьми и взрослыми.


Слайд 4

9. Оборудование, дидактический и наглядный материал: - мультимедиа проектор; - костюм собаки; - таблицы «домашние и дикие животные»; - «волшебная книжка с загадками»; - музыкальное сопровождение; - повязки на глаза; - продукты питания и вещества живой и неживой природы (чеснок, вобла, еловые ветки, мёд, малина, мясо); - теневые изображения (волк, медведь, белка, лиса); - контурные изображения животных; - фломастеры, магниты; - карточки с изображением хвостов диких животных; - иллюстрация к сказке «Теремок»; - изображения для составления композиции; - видеосюжеты о жизни волка, медведя.    


Слайд 5

Организационный момент Деятельность учителя Учитель в костюме собаки - Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Да, я ваш верный пёс Дружок! (здоровается с каждым ребёнком за руку, знакомится) Деятельность учащихся Приветствуют героя за руку, говорят свои имена.


Слайд 6

Повторение пройденного материала (по теме: Домашние животные). Деятельность учителя - Скажите, вам про меня уже что- то рассказывали? Давайте вспомним! Где я живу? Что я люблю кушать? Кто мои друзья? Назовите всех домашних животных, которых вы знаете. Всё верно! Мы домашние животные! Деятельность учащихся Ученики рассказывают о повадках собаки, называют домашних животных (дополнительная опора на таблицу).


Слайд 7

Актуализация знаний. Деятельность учителя - Мне очень хочется узнать о животных, которые живут в лесу, особенно о волке и медведе. Но я их никогда не видел! А вы, ребята, что – нибудь знаете о них? Тогда помогите мне, расскажите все, что вам известно. А то живу я у хозяев, а вдруг в лес попаду, встречу волка или медведя, да не узнаю. Договорились? Деятельность учащихся Дети соглашаются помочь герою, активизируют знания по теме.


Слайд 8

Работа по теме. Задания на имитацию движений, кинестетических ощущений. - волк передвигается по лесу; - ищет добычу; - ходит медведь; - медведь собирает малину. Задание на развитие на развитие обоняния. Сравнение контрастных запахов, объектов живой и неживой природы. отгадаете, что лежит в баночке, но для этого вам нужно будет хорошенько понюхать.


Слайд 9

Задание на определение вкусовых качеств. Задание на развитие слухового восприятия звуков природы -А теперь мы узнаем, чем любят лакомиться эти животные


Слайд 10

Задание на развитие зрительного восприятия Задание на развитие графо-моторных навыков Постарайтесь найти среди картинок тени волка медведя. Вы получаете картинки, которые нужно раскрасить так, чтобы получилось похоже на шерсть животных


Слайд 11

Задание на развитие наглядно- образного мышления - Попробуйте угадать , где волчий, а где медвежий хвост. Задание на развитие словесно-логического мышления Однажды в лесу…


Слайд 12

Домашнее задание на развитие творческого воображения А на следующем уроке мы придумаем продолжение этой сказки. Это и будет домашним заданием. Включайте всю вашу фантазию, обращайтесь за помощью к взрослым.


Слайд 13

Подвижная игра «Дети и волк» на умение действовать по команде Дети по лесу гуляли, Землянику собирали. Много ягодок везде- И на кочках и в траве. Но вот сучья затрещали, Дети, дети не зевайте Волк за елью,убегайте!


Слайд 14

Задание на внимание Просмотр видеосюжета о жизни медведя Просмотр видеосюжета о жизни волка


Слайд 15

Итог урока О каких двух диких животных мы сегодня говорили ? Теперь я о них все знаю. Приглашайте меня на свои уроки. Я такой любознательный, а вы такие умные! Не забудьте придумать продолжение сказки. Я хочу поставить вам оценки, оценки не простые, а малинки лесные.


×

HTML:





Ссылка: